Die krag van vertroosting, die funksie van voeding en die helende magie van die stem

Die gesproke woord is liggaamlik, fisies, sintuiglik. Dit is die stem en klank wat 'n stel dele van die liggaam beweeg (die fonatoriese apparaat) wat iets produseer wat, wie ook al ontvang, verwelkom.

die "gedagtewoord", die innerlike stem, die gedagte, kry ook gestalte deur die stem. Daar is dus 'n intieme verhouding tussen denke en woorde, soveel dat dit mekaar beïnvloed: hoe meer ek dink, hoe meer ek stilswyend woorde plaas, hoe groter is die taalkundige ervaring wat ek het.

In groei van die kind wie die moedertaal nader, hoe groter aantal voorwerpe sal hulle ken, hoe groter kans om neologismes te ontmoet en te leer ken. En sy gedagte is verryk, vervolmaak en verfraai.

Die stem is aan die oorsprong van die wêreld net soos verskillende kosmogonieë leer en onder hierdie die Bybel waarin "in die begin was die werkwoord ". En dit is aan die oorsprong van die wêreld, in die tydperk van die antieke mens dat veral vroue hul kinders voor die vuur vermaak het deur die dade van hul voorvaders of hul vaders te vertel, afwesig om die voedsel te kry wat nodig is vir oorlewing. Dit is met die stem wat geskiedenis gemaak word, wat betekenis gee aan die hede, leer hoe om dit te interpreteer.

In 'n interessante versameling antieke Franse sprokies, die kurator Marlies Horger, skryf dat die meeste van die getranskribeerde sprokies aan haar vertel is deur Madeleine Pinzelet, 'n negentigjarige wat Oksitaans kon praat, die gekultiveerde en moedertaal van Provence. Die lees van hierdie kosbare kulturele erfenis is dus slegs moontlik gemaak deur die ontmoeting tussen die vertelling wat in die geheue van 'n storieverteller gehou word en die aandagtige luister van 'n nuuskierige en ywerige versamelaar van mondelinge tradisies.

Maar dit is nie net hierdie aspek nie antropologiese wat tel in die gebruik van die stem e in die klank van sprokies. Dit bestaan ​​en verdien waardering die opvoedkundige aspek en wetenskaplik erkende kognitiewe van die stem, melodie enharmonie wat deur pa en ma gebruik word om jou kind op te vrolik. Die stem het 'n magiese, geheime, verborge krag: dit is 'n antieke lied wat krag in die luisteraar het. Die stem versag die ongemak, skep 'n band wat dieper en wyer word. Dit is 'n vloei wat meer intiem vloei as die woorde self in die onderliggende bed van klank wanneer 'n volwassene met 'n kind praat. Dit is dieselfde vloei wat sal vloei selfs wanneer die woorde nie daar is nie, maar die gedagte en herinnering van die oorspronklike band sal daar wees by klop aan die hart van die groeiende kind, vir die volwassene sal hy word.

Daar stem is 'n opvoedkundige hulpmiddel, dit is 'n houer van angs en vrese, dit is vertroue en in hierdie diepte word drie noodsaaklike elemente ingevoeg: die gang van tradisie wat deur sprokies oorgedra word, die krag van taalkundige bevoegdheid wat net 'n harde verhaal toelaat en die onlosmaaklike band met die moederstem , van die aarde, van die oorsprong van alles.

Sprokies, rympies, rympies

Onlangse navorsing oor die ontwikkeling en aanleer van vroeë kindergeletterdheidsvaardighede het definitief getoon dat rympies en kleuterrympies 'n uiters belangrike rol speel in die aanleer en bou van taalvaardighede. Dit is in werklikheid duidelik dat luister en praat die grondslag van skryf en lees is.

Vroeë geletterdheidsvaardighede by kinders gaan dus om luister en in hierdie verband is dit baie moeilik om fonetiek aan te leer en beelde te onderskei sonder om klanke en rympies hoorbaar te onderskei.

In die verlede was dit natuurlik vir ouers om rympies en liedjies vir hul kinders te sing: hou hulle op hul knieë, simuleer die galop en begelei hierdie dansjies met die stem. Maar volgens onlangse navorsing oor taalontwikkeling trek baie kinders nie soos in die verlede by hierdie rykdom baat nie. Hulle het uitgedien geraak. Baie laerskoolonderwysers getuig dat van hul klein leerlinge nog nooit rympies en kleuterrympies gehoor het nie.

Sang, rym en stories is mondelinge aktiwiteite wat op enige tyd en op enige plek van die daaglikse opvoedkundige lewe beoefen kan word.

Wat is besonders aan kinderrympies?

Deur te sing en rympies aan ons klein luisteraars te gee, laat ons toe om taalvaardighede en vaardighede oor te dra, bevorder ons opkomende geletterdheid en veral ons kind:

  • ouditiewe diskriminasie verfyn
  • verhoog luistervaardighede
  • benader 'n wye verskeidenheid tale
  • versterk die vermoë om te konsentreer
  • hy sal op sy beurt kan vertel en poësie maak
  • fonemiese bewustheid verkry

Navorsing stel dat die vergelyking van die taalvaardighede van kinders op skoolouderdom het diegene wat aan vroeë taalgeletterdheid blootgestel was, nie probleme ondervind met die didaktiese benadering in die eerste skooljare nie.

Laat ons dus ons s'n konsentreer opvoedkundige styl op ritmiese aktiwiteite soveel as moontlik in die eerste lewensjare en in die eerste twee jaar van skool. Ons uitgewery vir kinders is 'n onderwyser en is 'n geldige bondgenoot hierin.

Mammas en pappas moet meer en meer weet!

Laat Jou Kommentaar

Please enter your comment!
Please enter your name here